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Lineare Gleichungen mit einer Variablen aufstellen und lösen

Das Aufstellen und Lösen von linearen Gleichungen mit einer Variablen wird leicht gemacht! Erfahre, wie man aus einer Textaufgabe eine Gleichung bildet und löst. Schritt für Schritt erklärt anhand eines Beispiels mit Kata und Simon. Interessiert? Finde dies und vieles mehr im folgenden Text heraus!

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Wie stellt man eine lineare Gleichung mit einer Variablen auf?

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Team Digital
Lineare Gleichungen mit einer Variablen aufstellen und lösen
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Grundlagen zum Thema Lineare Gleichungen mit einer Variablen aufstellen und lösen

Aufstellen und Lösen einer linearen Gleichung mit einer Variablen

In diesem Text wird das Aufstellen und Lösen von linearen Gleichungen mit einer Variablen einfach erklärt. Dazu schauen wir uns an einem Beispiel an, wie wir eine Gleichung aus einer Textaufgabe erstellen und anschließend lösen können.

Was sind lineare Gleichungen mit einer Variablen?

Wie der Name schon sagt, gibt es in der Gleichung nur eine Variable, das heißt eine unbekannte Größe. Linear bedeutet zudem, dass die Variable nur in einfacher Form, also nicht quadriert, vorkommt. Eine ausführliche Erklärung dazu findest du im Video über lineare und nichtlineare Gleichungen.

Schauen wir uns nun genauer an, wie man aus einer Textaufgabe eine lineare Gleichung mit einer Variablen aufstellen und lösen kann.

Wie stellt man eine lineare Gleichung mit einer Variablen auf?

Um eine lineare Gleichung aus einer Textaufgabe aufzustellen, müssen wir die Aufgabe zunächst genau lesen und alle wichtigen Informationen markieren oder herausschreiben. Aus diesen Informationen stellen wir dann die Gleichung auf.

Schauen wir uns das folgende Beispiel an:

Textaufgabe:

Kata und Simon haben lange gespart, um auf dem Rummel Achterbahn fahren zu können. Sie wollen so oft wie möglich fahren. Eine Fahrt kostet 88\,€. Zudem wollen beide eine Runde mit dem Riesenrad fahren. Das kostet pro Person 55\,€. Für Simon darf eine Zuckerwatte nicht fehlen. Dafür bezahlt er 22\,€. Für die Zuckerwatte verzichtet er sogar auf eine Achterbahnfahrt. Zusammen haben die beiden 100100\,€ gespart. Wie häufig können sie mit der Achterbahn fahren?

Wir notieren zuerst alle wichtigen Informationen aus dem Text und fassen sie anschließend in einer Tabelle zusammen.

Gegeben:

Schauen wir uns zunächst die Geldbeträge an:

  • Eine Achterbahnfahrt kostet 88\,€.
  • Eine Fahrt mit dem Riesenrad kostet 55\,€.
  • Eine Zuckerwatte kostet 22\,€.
  • Kata und Simon haben 100100\,€ zur Verfügung.

Betrachten wir nun, was sie sich von diesem Geld kaufen:

  • Simon kauft sich eine Zuckerwatte.
  • Beide kaufen sich ein Ticket für das Riesenrad.

Gesucht:

Gesucht ist nun die Anzahl an möglichen Fahrten mit der Achterbahn. Wir können für die Anzahl von Katas Fahrten die Variable xx wählen. All die gesammelten Informationen können wir in einer Tabelle zusammenfassen. Da Simon sich unbedingt auch Zuckerwatte kaufen will, verzichtet er auf eine Achterbahnfahrt. Wir schreiben in seine Spalte für die Anzahl der Achterbahnfahrten also (x1)\bigl(x-1\bigr).

Fahrten mit der Achterbahn (8)(8\,€) Fahrten mit dem Riesenrad (5)(5\,€) Zuckerwatte (2)(2\,€) gespartes Geld
Kata
xx
11
-
Simon
(x1)\bigl(x-1\bigr)
11
11
100100\,€

Gleichung aufstellen:

Bilden wir aus diesen Informationen nun eine Gleichung. Zunächst rechnen wir den Preis einer Achterbahnfahrt mal die Anzahl von Katas Fahrten (die Einheit lassen wir im Folgenden der Einfachheit halber weg):

8x8 \cdot x

Nun addieren wir den Preis, den Simon für die Achterbahnfahrten bezahlt. Dafür multiplizieren wir den Preis einer Fahrt mit der Anzahl der Fahrten, die Simon macht:

8x+8(x1)8 \cdot x + 8 \cdot \bigl( x- 1 \bigr)

Dazu addieren wir zweimal 55\,€ für die Fahrt mit dem Riesenrad und einmal 22\,€ für Simons Zuckerwatte. Da sie insgesamt 100100\,€ zur Verfügung haben, schreiben wir diesen Betrag auf die andere Seite der linearen Gleichung. Diese lautet nun:

8x+8(x1)+5+5+2=1008 \cdot x + 8 \cdot \bigl( x- 1 \bigr) + 5 + 5 + 2 = 100

Wir haben eine lineare Gleichung mit der Variablen xx aufgestellt. Schauen wir uns im nächsten Absatz an, wie wir sie lösen können.

Wie löst man eine lineare Gleichung mit einer Variablen?

Lösen wir die aufgestellte Gleichung nach xx auf, so erhalten wir die Anzahl der Fahrten mit der Achterbahn, die die beiden machen können. Dafür gehen wir schrittweise vor.

Schritt 1: Distributivgesetz

Zunächst können wir mithilfe des Distributivgesetzes die Klammern auflösen. Dafür multiplizieren wir die Terme innerhalb der Klammer einzeln mit 88.

8(x1)=8x88 \cdot \bigl( x- 1 \bigr) = 8\,x - 8

Somit lautet die Gleichung:

8x+8x8+5+5+2=1008 \cdot x + 8\,x - 8 + 5 + 5 + 2 = 100

Schritt 2: Zusammenfassen

Gleichnamige Terme auf der linken Seite können im nächsten Schritt zusammengefasst werden. Wir können 8x8\,x und 8x8\,x zu 16x16\,x zusammenfassen. Zudem können wir alle Terme ohne xx zusammenfassen zu 44.

8x+8x=16x8 \cdot x + 8\,x = 16\,x
8+5+5+2=4- 8 + 5 + 5 + 2 = 4

Die Gleichung lautet nun:

16x+4=10016\,x + 4 = 100

Schritt 3: Nach xx auflösen

Im letzten Schritt lösen wir die Gleichung nach xx auf. Dafür subtrahieren wir zunächst auf beiden Seiten 44. Im Anschluss dividieren wir beide Seite mit 1616 und erhalten für xx:

16x+4=100416\,x + 4 = 100 \quad \vert -4
    16x=96:16\quad \, \, \, \, 16\,x = 96 \quad \vert :16
x=6\qquad \quad x = 6

Probe:

Mithilfe einer Probe können wir überprüfen, ob unser Ergebnis stimmt. Dafür setzen wir in der Ausgangsgleichung die berechnete 66 für das xx ein. Dann vereinfachen wir so weit wie möglich und überprüfen, ob beide Seiten der Gleichung denselben Wert haben.

86+8(61)+5+5+2=1008 \cdot 6 + 8 \cdot \bigl( 6- 1 \bigr) + 5 + 5 + 2 = 100

Auch hier können wir zuerst die Klammern ausrechnen.

86+85+5+5+2=1008 \cdot 6 + 8 \cdot 5 + 5 + 5 + 2 = 100

Es gilt Punkt- vor Strichrechnung, weshalb wir im nächsten Schritt multiplizieren.

48+40+5+5+2=10048 + 40 + 5 + 5 + 2 = 100

Nun können wir alles addieren und erhalten:

100=100100 = 100

Die Werte auf beiden Seiten sind gleich groß. Die Lösung x=6x=6 ist demnach korrekt.

Lösung:

Die Variable xx steht für die Anzahl an Achterbahnfahren, die Kata machen kann. Sie kann also 66-mal mit der Achterbahn fahren. Da Simon eine Fahrt weniger macht, kann er 55-mal fahren. Bei Textaufgaben wird in der Regel ein Antwortsatz verlangt. Dieser könnte lauten:
Kata kann 6-mal und Simon 5-mal mit der Achterbahn fahren.

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Vorschaubild einer Übung

Zusätzlich zum Text und dem Video findest du hier auf der Seite noch Übungsaufgaben und Arbeitsblätter zum Thema Lineare Gleichungen mit einer Variablen.

Transkript Lineare Gleichungen mit einer Variablen aufstellen und lösen

Katha und Simon lieben Achterbahnfahren und haben für einen Jahrmarktbesuch ihr Sparschwein geschlachtet. Sie wollen das Geld optimal ausnutzen. Eine Achterbahnfahrt kostet 8€. Auch mit dem Riesenrad wollen sie zusammen fahren. Ein Ticket für das Riesenrad kostet 5€. Simon ist ein wahres Schleckermaul und kann nicht zum Rummel ohne...Zuckerwatte! Er lässt dafür sogar eine Achterbahnfahrt sausen, um Zuckerwatte für 2€ zu kaufen. Zusammen haben Katha und Simon einhundert Euro. Die beiden lieben den Nervenkitzel und wollen so viel Achterbahn wie möglich fahren. Aber wie oft können sie mit der Achterbahn fahren, bis ihr Geld aufgebraucht ist? Um das herauszufinden,können wir eine lineare Gleichung verwenden.

Aufstellen einer linearen Gleichung

Lass uns unsere Informationen notieren und dazu eine Gleichung aufstellen. Eine Achterbahnfahrt kostet 8 Euro pro Person. Eine Fahrt mit dem Riesenrad kostet 5 Euro pro person. Einmal Zuckerwatte kostet 2 Euro. Zusammen können sie 100 Euro ausgeben. Simon kauft eine Zuckerwatte. Außerdem kaufen sie 2 Tickets für eine Fahrt mit dem Riesenrad. Gesucht ist die Anzahl an Achterbahnfahrten. Lass uns x für die Anzahl von Kathas Fahrten nutzen. Simon macht eine Fahrt weniger, um Zuckerwatte zu kaufen. Wir können seine Anzahl an Fahrten mit x minus 1 ausdrücken. Unsere Gleichung lautet also: 8 Euro für die Achterbahn mal x für die Anzahl von Kathas Fahrten. Plus 8 Euro für die Achterbahn [...] mal x minus 1 [...] für die Anzahl von Simons Fahrten. Addiere zwei mal 5 Euro für Kathas und Simons Riesenradfahrt. Und außerdem 2 Euro für Simons Zuckerwatte. Sie haben insgesamt 100 Euro. Schreibe diesen Betrag auf die andere Seite der Gleichung. Du hast jetzt also eine lineare Gleichung mit der Variable x auf einer Seite. Um rauszufinden, wie viele Fahrten Katha und Simon machen können, löst du die Gleichung nach x auf.

Gleichungen nach x auflösen

Dafür gehst du Schritt für Schritt vor: Zuerst löst du die Klammern mit Hilfes des Distributivgesetzes auf, indem du jeden Term innerhalb der Klammern mit 8 multiplizierst. Das ergibt: 8x plus 8x minus 8 plus 5 plus 5 plus 2 ist gleich 100. Als nächstes fasst du auf der linken Seite der Gleichung gleichnamige Terme so weit wie möglich zusammen. Das ergibt 16x plus 4 ist gleich 100. Anschließend musst du die Gleichung nach x auflösen. Dazu nutzt du die Umkehroperationen. Wenn du 4 von beiden Seiten subtrahierst, vereinfachst du die Gleichung und änderst nichts an der Lösungsmenge. Du erhältst 16x ist gleich 96. Jetzt nutzt du noch einmal die Umkehroperation: Um weiter nach x aufzulösen, dividierst du beide Seiten durch 16. Das Ergebnis der Gleichung lautet: x ist gleich 6.

Durchführen der Probe nach Lösen der Gleichung

Lass uns die Probe machen. Setze 6 für x in der Ausgangsgleichung ein und vereinfache, so weit wie möglich. Rechne zuerst die Klammern aus. Danach multiplizerst du. Zum Schluss addierst du auf beiden Seiten der Gleichung. Der Wert auf der linken Seite und der Wert auf der rechten Seite sind gleich groß. Also ist unsere Lösung x ist gleich 6 richtig!

Zusammenfassung

Und was bedeutet das? Erinnere dich: x steht für die Anzahl von Achterbahnfahrten, die Katha machen kann. Also kann sie 6 Mal fahren. Sam macht eine Fahrt weniger, also x minus 1. 6 minus 1 ist gleich 5. Super!

Ende

Auf geht die wilde Fahrt - ahrt- ahrt! [Echo wie auf dem Rummel] Aber...vielleicht hätte Simon vorher lieber KEINE Zuckerwatte essen sollen...

35 Kommentare
  1. Bei Minute 3:39: Wieso muss man :16 schreiben und nicht -16? Denn vor der 16 ist ein + und man muss doch immer das Gegenteil machen

    Von ar, vor 10 Monaten
  2. das Video ist wirklich hilfreich.:)

    Von Nina, vor 11 Monaten
  3. Toll danke 🫱🏻‍🫲🏼

    Es wunderbar wie diese Videos gestaltet werden. 👍🏻

    Von C., vor mehr als einem Jahr
  4. Ein tolles und sehr verständliches Video!
    Vielen Dank! 😊

    Von Jasmin, vor mehr als einem Jahr
  5. Thanks

    Von Giuliano, vor fast 2 Jahren
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